小学生抄袭作业问题之 小学生作业评比的题目 小学生的作业多

下文是一篇免费的与小学生和抄袭和作业有关论述，为你的小学生作业评比的题目研读。

作业就是要求学生自己做。只有通过自己做，自己思考，自己运用已学过的知识和技能去解决问题，完成作业，才能达到新课标的要求。如果小学生不是自己做而是抄别人的作业，那就达不到课标的要求。因此，对于学生抄别人作业的现象，教师不能等闲视之，而要教育他们，帮助他们改正。

有的小学生为什么老是抄别人的作业呢？

（1）、自己不懂做作业是根本的原因。小学生的自尊心，好胜心、荣誉感都强，凡是他们自己能做的事有时别人代他做就不高兴，争着要自己做。所以，如果他自己会做的话，是不会老是抄别人的作业的。有可能上课听不懂，课后不复习；有可能是不喜欢听课或者没有认真听课，而老师对作业的收取时间又是统一的，为了按时完成作业他们就只好抄袭。总之，学生老是抄别人作业，反映了他们自己没有独立完成作业的能力。

（2）对作业不感兴趣。因为自己不懂，老是做错的多，老是被老师在作业本上打上“红杠杠”，因此经常被批评。为此对作业就失去兴趣。但不做作业、不交作业又不行，就只好炒别人的作业来应付了事。

（3）智力较低、怕难、怕动脑筋。有的作业，象解决问题这类题，是比较困难的，需要动脑筋才能解答，有的动了脑筋还不一定能解答。有的学生智力较低，思维能力差，自己不会做，怕难、怕动脑筋，就图方便，就养成了老是抄别人作业的习惯。

（4）、想得高分数，好得表扬、奖励。抄作业当然是抄成绩好的同学的，因此，企图用抄作业来得高分数，来得到表扬和奖励，如果教师为能查出作业是抄别人的，有的家长又总是以分数高低来奖励孩子，这样，为了得高分数，受奖励，也会促使小学生去抄别人的作业。

（5）、小学高年级学生正处于好玩的年龄，部分学生往往迷于电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了抄袭。

（6）作业时间安排不好，被挤掉了。有的小学生做家务较多，看电视多，有的放学贪玩等，把做作业的时间占去了，要自己做来不及了，就只好抄别人的作业了。

（7）各科的作业太多，学生为了按时完成，不得不抄袭.

（8）各种参唾手可得，抄袭起来容易.

抄袭作业，学生也有“苦衷”，这促使我对教学进行了反思：

（1）反思自己的教学方法。学生不喜欢听课，提不起听课的兴趣，与我们的教学方法有直接的关系。我们往往只注重对知识的教学，却忽视激发学生的学习兴趣。有些教师对教材研究得很透彻，讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得怎样做作业，自然会想到抄袭了。如果我们在备课时精心设计，在讲课时关注全体学生，在布置作业时根据不同学生的特点，分不同层次布置作业，真正做学生学习的促进者、合作者、参与者和指导者，学生抄袭作业的现象基本上是可以避免的。

（2）反思学生的学习态度。有些学生在学习上自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏、上网聊天等，出现这种情形，老师就有必要对学生的学习方式加以指导，对那些自主性不强的学生，要正确地引导他们，提高他们的思想意识，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习。

　　我所带的六年级一班有一位男同学，基础比较好，人也很聪明，五年级时在班上是前十名的学生。但五年级第二学期一开始，我就明显地感觉到了他的成绩在下降，经常抄袭作业。后来，我了解到他迷上了上网耍游戏，父母对他失去了信心，他也变得自暴自弃了。知道这一情况后，我首先找到了他的家长，与他们进行了真诚的沟通，确定了老师、家长共同配合教育学生的计划。接下来，我利用课余时间，多次找到这位同学，以朋友的身份和他交流，让他讲出自己的困惑和内心的真实感受，消除了他的戒备心。最后，我结合综合实践课的学习活动，组织同学们开展了“上网耍游戏利弊谈”的辩论会，并让这位同学担任主持，总结发言。这位同学结合自身的例子，总结上网给他带来的种种坏处，赢得了同学们热烈的掌声。现在，在这位同学的作业本上，再也见不到抄袭的痕迹了。

（3）反思自己的检测方法。教师一般一个单元检查一次，学生又较少时间复习，对知识掌握得不牢，检测下来一般不理想，学生就失去信心。可通过课堂小检测、周周清、月月考等多种形式，及时了解学生“不懂”的真正原因及时要求学生弥补“双基”内容,学习成绩较差的学生也可以一定程度得到较高分数，从心理上得到一些满足，从而提高自己的自信心。通过辅导，让所有学生真正能举“一”。在学生能“举一”的基础上，根据个人能力考虑是否使其“反三”。

（4）反思自己如何培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾精辟的指出兴趣在学习中的作用，认为“兴趣是最好的老师”。因此，教师必须让学生从学习过程中产生兴趣，从而能够自觉地、热心地、专心致志地、念念不忘地去从事学习，才是可贵的。在教学中，教师要真正做到“因材施教”，根据不同学生制定不同的学习目标（当然要学生跳起来摘桃子”），让每个学生学习后有成就感。这样，学生学习后成绩得到肯定，体验到精神上的满足，慢慢地就有学习兴趣了。

（5）反思自己如何培养学生养成“诚信”品格，“诚信”是中华民族的传统美德，教师可用讲故事的方法来感染、熏陶学生，使学生从小养成“诚信”；还可让学生之间互相监督。使学生不至于用抄作业来得高分数。

（6）反思自己布置作业是否适量。教师要真正理解“减负”的意义，要为学生减负。布置作业要按课标要求，不要为片面提高质量，而给学生布置机械重复的作业。布置作业要因人而异，要让学生通过努力能够完成。

（7）反思教师的作业策略. 首先，针对部分学生懒得自己动手的毛病，我们可以尽可能选择在课堂上或自习课上让学生完成作业。其次，实行分层教学，因材施教。对学习有困难的学生布置与别的同学不同的作业，让他们也体验到独立完成作业的喜悦，激发他们的学习兴趣。另外，针对班级学生学习水平的差异性，教师在布置作业时可以根据学生的不同水平选择相关习题，让学生自己进行选做。最后，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些手工制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可以避免一些学生抄袭作业了。

另外，要求学生合理安排时间。对于小学生，贪玩、自觉性差，教师可根据情况，请家长配合教师，在家长的监督下合理安排时间，周一至周四的作业，放学回家必须先完成作业，然后再玩。如果放学回家先玩，玩到天黑，吃了晚饭，瞌睡已来了，还做什么作业？假期作业按计划每天完成一部分，不要先玩，等到要开学了才马马虎虎地去做。

总之，学生抄袭别人作业的现象是令所有老师头疼的事情，要彻底让学生改掉，不是一朝一夕能做到的。只有不断摸索，实践，才能让学生逐步改变这一陋习。

简而言之,上文是一篇关于升学考试方面资料,为你的小学生与抄袭与作业解惑.